胡 雷：認(rèn)識(shí)改革開(kāi)放與傳承改革開(kāi)放

為了獻(xiàn)禮改革開(kāi)放45周年，向青年講好改革開(kāi)放故事，近日，中改院院長(zhǎng)遲福林教授新著《親歷改革：與青年談改革開(kāi)放》正式出版。3月8日下午，中改院機(jī)關(guān)黨委組織開(kāi)展《親歷改革：與青年談改革開(kāi)放》讀書分享會(huì)暨慶“三八”國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)主題學(xué)習(xí)活動(dòng)。以下是中改院RCEP研究所助理研究員胡雷分享摘要。

今年是改革開(kāi)放45周年，《親歷改革：青年談改革開(kāi)放》的出版，是獻(xiàn)給它的一份珍貴禮物，也是青年人抓住機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)改革開(kāi)放的一本優(yōu)秀讀物。

歷史的魅力在于讓人知道從哪里來(lái)，從而幫助人們思考將向哪里去。本書以遲院長(zhǎng)的親身經(jīng)歷，體現(xiàn)了改革開(kāi)放歷史的一種縮影，幫助人們尤其是青年人認(rèn)識(shí)改革開(kāi)放從哪里來(lái)，又應(yīng)怎樣前進(jìn)。讀完本書，我感到它給讀者呈現(xiàn)出三個(gè)方面的重要問(wèn)題，也是我作為一名青年人的一些思考，即什么是改革開(kāi)放？改革開(kāi)放為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展帶來(lái)了什么好處？改革開(kāi)放的未來(lái)在哪里？謹(jǐn)以這些思考認(rèn)識(shí)改革開(kāi)放與傳承改革開(kāi)放。

書中提到兩則故事。一則是“跛腳老漢”的故事，一則是“集體公約”的故事。我是90后，從小在城市長(zhǎng)大，對(duì)自己同時(shí)期的、與自己的生活狀況迥然不同的社會(huì)現(xiàn)象感知是比較少的，對(duì)改革開(kāi)放前像書中院長(zhǎng)所描述的那些經(jīng)歷的感知更加少，因此聽(tīng)到這樣的故事才會(huì)被深深觸動(dòng)。就是這樣的觸動(dòng)，讓我能從真正意義上去體會(huì)院長(zhǎng)常跟我們說(shuō)的家國(guó)情懷。情懷是什么？我認(rèn)為如果看到這樣的故事沒(méi)有觸動(dòng)，代表這個(gè)人他是麻木的，我覺(jué)得一個(gè)麻木的人是做不了改革，研究不了改革的。

我讀小學(xué)的時(shí)候，去過(guò)貴陽(yáng)的一個(gè)地方，那里有一個(gè)坡，坡下和坡上分別有兩座小學(xué)，坡下的小學(xué)，里面的小朋友穿的非常漂亮，操場(chǎng)非常大，樓房也非常好；坡上的小學(xué)，沒(méi)有低年級(jí)，只有五年級(jí)和六年級(jí)，只有兩個(gè)班，一個(gè)年級(jí)一個(gè)班，窗戶是爛的，窗簾也沒(méi)有，桌子椅子都非常破。兩座小學(xué)處在同一個(gè)地理位置，辦學(xué)條件卻有如此大的區(qū)別。

通過(guò)這些故事可以看到，未來(lái)的一些發(fā)展問(wèn)題仍然要靠改革開(kāi)放來(lái)解決。著力推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展，實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)仍離不開(kāi)全面深化改革開(kāi)放。改革的未來(lái)需要青年人加強(qiáng)改革開(kāi)放史學(xué)習(xí)，以認(rèn)識(shí)改革開(kāi)放、傳承改革開(kāi)放。

（作者系中改院RCEP研究所助理研究員）